La Asociación BilbiliTEA de Calatayud ha remitido una carta formal al director del Servicio Provincial de Educación de Zaragoza, Rafael Lizandra Laplaza, para denunciar la falta de personal docente y de apoyo especializado en los centros educativos de la localidad al inicio del curso 2026-2027. La entidad, que agrupa a personas y familias con diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista, exige una solución inmediata para garantizar una atención académica adaptada y de calidad a los alumnos de la zona.
Desde la organización señalan que las aulas TEA van mucho más allá de un espacio físico, siendo la presencia de especialistas de Audición y Lenguaje (AL), Pedagogía Terapéutica (PT) y auxiliares de educación especial una pieza fundamental para el desarrollo del alumnado. Sin embargo, el comienzo del periodo lectivo ha dejado al descubierto severas carencias en varios centros del municipio.
Entre los centros afectados se encuentra el Colegio Salvador Minguijón, cuyo espacio atiende a nueve alumnos y requiere un auxiliar a jornada completa, refuerzo de especialista en lenguaje, así como la cobertura de bajas de personal auxiliar y de audición. En una situación similar se encuentra el Colegio Baltasar Gracián, con ocho estudiantes que precisan un auxiliar a jornada completa y la sustitución de la plaza compartida con el centro anterior. Por su parte, el Colegio Francisco de Goya demanda la dotación de media jornada de Pedagogía Terapéutica para sus cuatro alumnos, mientras que el Instituto Leonardo de Chabacier precisa dieciocho horas semanales de esta misma especialidad.
La situación resulta especialmente crítica en el Colegio de Educación Especial SEGEDA, donde se solicita la incorporación de dos auxiliares a jornada completa, dos profesores de Pedagogía Terapéutica y un docente para el taller de jardinería.
El presidente de la asociación, Marcelo Adrián, subraya en el escrito que estas ausencias impactan gravemente en la adaptación del alumnado, muy sensible a la ruptura de rutinas y a los cambios de docentes. Desde BilbiliTEA apelan a la empatía de las autoridades educativas para solucionar estas carencias de forma prioritaria, garantizando así el derecho a una educación pública adaptada y en igualdad de condiciones.
